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就业结构性矛盾下深化福建高职教育教学改革发展的思考

2014-11-28 09:32　来源: 互联网作者：陆凌浏览次数 3507

　　社会上对高职教育依旧存在的歧视与偏见对高职的招生带来很大影响。有些学生宁可选择复读，也不愿去上职业院校。另一方面，进入职业院校进行学习，即便其能更好地找到技工类的工作，但社会认可度仍然较低。
　　（二）福建产业结构优化对高技能人才需求增加
　　福建省目前处在工业化后期，面临产业结构升级优化转型的关键时期。随着改革的深入和经济结构调整升级的需要，为推动经济结构转型及产业结构的优化升级，第三产业将会是改革发展的重点，而且传统服务业为主的结构会向以现代服务业为主导的方向调整，对具有从事服务业所具有的服务意识，同时又具有相当水平的高技术及高技能的人才需求必将增加。
　　正如教育部副部长鲁昕2014年3月22日在中国发展高峰论坛上发言所说，不少已就业的高校毕业生就业质量不高，稳定性差。许多企业又难以在劳动力市场上找到生产服务一线的技术技能人才。从中长期来看，就是产业加速转型升级与高级技术技能人才匮乏的矛盾。
　　根据福建统计局相关数据，目前福建省第三产业中信息传输、计算机服务和软件业、商务服务文化、体育和娱乐业发展等新兴现代服务业发展态势较好，这些现代服务业需要具有从事服务业所具有的服务意识及创新意识，同时又具有相当水平的高技术及高技能的人才，而高职院校无法满足新兴行业需求。
　　（三）学生期望不当与就业单位
　　选择存在偏差
　　部分学生就业期望不当，包括对就业单位性质、薪酬、就业单位发展预期等期望不当。高职学生认为自己是大学生，应该坐办公室，最好钱多事少离家近，在一线工作即辛苦又没出息。而用人单位认为学生“职业基本素养”缺乏，很多企业反映现在大多数毕业生为独生子女，忠诚度不够，频繁跳槽，缺乏责任意识、服务意识和团队意识，同时职业能力不足。学生的期望过高与企业选择产生偏差。
　　因此，正如教育部副部长鲁昕所言“建设现代职业教育体系是解决就业结构性矛盾的重要举措”。如何建设现代职业教育体系，实现高职教育从办学规模到办学质量的突破，是深化福建高职教育教学改革发展的重中之重。
　　二、深化福建高职教育改革的对策
　　（一）应提高高职教育的社会认可度，从思想上扭转对职业教育认识的误区

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