成都市龙祥路小学
教材分析
《彩墨画鱼》是人美版四年级下册第9课，属于“造型·表现”学习领域。在三年级下册《彩墨游戏》一课中，学生对彩墨画的运笔用色有了初步了解。在此基础上，本课侧重通过对名家作品的赏析，让学生认识一些有代表性的彩墨画绘画大师；在深入了解这种以“水墨画”为基底、并在其上敷色的较“年轻”的彩墨画艺术表现形式和风格时，掌握欣赏这类作品的方法；同时，让学生进一步学习以色破墨的绘画技法，尝试运用所学技法创作出造型生动、富有美感的鱼的作品。
学情分析
本学段的学生已具备一定的观察、造型能力，理解、欣赏美术作品的能力也正在逐步增强，对于色彩的搭配也积累了一些经验。他们喜欢尝试用各种工具、材料，表现自己的想法与感受。对于本课内容的知识建构，学生通过一年级《谁画的鱼最大》一课的学习，了解到鱼的结构，知道鱼的外形、色彩、花纹特征，能用简单的勾边涂色方式表现一条充满画面的大鱼。学生通过《彩墨游戏》系列和《娇艳的花》等课的学习，已经掌握了彩墨画工具、材料的特性，初步学习了笔墨知识及表现方法，已积累了一定的知识和经验。
教学目标
知识与技能：深入了解彩墨画的艺术表现形式和艺术风格，尝试运用以色破墨的方法描绘鱼的形象。
过程与方法：通过对彩墨画代表画家作品的感知、评述、创作三个环节，初步掌握彩墨画欣赏的基本方法。
情感、态度与价值观：感受彩墨画的独特之美，提高对彩墨画的兴趣。
教学重点与难点
重点：深入了解彩墨画的表现手法，学会欣赏彩墨画的方法，并能用自己的语言进行描述。
难点：运用以色破墨的方法，创作出造型生动、富有美感的鱼的作品。
教学准备
学具：毛笔、墨汁、中国画颜料、宣纸、调色盘、水桶等。
教具：范画、毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、水桶等。
教学过程
一、激情引趣，导入新课
教师请几名学生上台用2秒钟的时间，快速、随意地用粉笔在黑板上画几个几何形状。接着，教师提出疑问：如何才能把它们变成鱼的形象？请台上的学生交换位置，用5秒钟时间进行适当添加，把这些形状变成鱼的形状，并引导学生总结出鱼的外形特征。然后，教师从简笔画鱼引向彩墨画鱼．出示课题《彩墨画鱼》。