五、品画——畅谈彩墨画
以小组形式将作品贴在方形灯笼上进行展示，请学生以自评和互评的方式，说说哪个小组的作品的运笔、用墨等变化丰富、有美感。
【设计意图】将学生的作业贴在方形灯笼上，虽然只是位置发生了变化，但意义却大不一样。学生的学习成果不是老师评分后的一纸作业，而是学生运用于生活、装饰生活的作品。评价以是否解决本课学习的重难点为标准，以鼓励为主，学生自评、互评与教师的点评相结合，让学生成功展示自我。
六、课堂拓展，意犹未尽
鱼和“余”谐音，因此有“年年有余”的寓意。中国人不仅爱鱼，而且将鱼的形象广泛运用于生活之中。绘画、陶瓷等众多艺术作品中都留下了鱼的身影。教师课件出示陶瓷作品让学生欣赏，并鼓励他们继续探究。
【设计意图】让学生通过画鱼升华到爱鱼，开拓眼界，有效地将课堂延伸到课外，有助于学生了解更多不同的艺术表现形式。
教学方案四
执教者：苟琤
成都市金兴北路小学
教材分析
《彩墨画鱼》是人美版四年级下册“造型-表现”学习领域的教学内容。旨在让学生在初步学习了彩墨画的用笔用色的基础上，更深入了解学习彩墨画，为以后的中国画学习打下基础。
教材向学生展示了两种不同效果的彩墨画鱼技法，以期从鱼的特征、绘画技法和创作思路三个方面引导，让学生通过观察、思考、讨论的方式完成创作。
学生分析
相较于低学段学生，四年级学生在自主探究、观察、思维和语言表达等方面上已有一定的能力。他们对新事物有着强烈的好奇心，喜欢在自主探索中获取知识。本课的授课班级是学校的电子阅读班。该班学生人手一个iPad，有自己的QQ号、电脑，也有在家通过电脑在线学习的经验。这些都为本课学习提供了保障。
教学目标
知识与技能：能够深入了解彩墨画的艺术特点，体验勾勒、没骨、以色破墨三种技法，尝试用其中的一种技法表现造型生动的鱼。
过程与方法：在自主探究、小组合作、实践体验等形式的学习过程中，掌握彩墨画创作的方法和流程。
情感、态度与价值观：在愉快的、开放式学习过程中，体验彩墨画的情趣之美；培养对中国传统绘画艺术的热爱之情，以及大胆创新的意识和能力。